2014年2月26日，国务院常务会议已通过“关于加快发展现代职业教育的决定”，今后中国将以建设现代职业教育体系为突破口，对教育结构实施战略性调整，而这一调整集中在高中和高等教育阶段。此番600多所地方本科高校转型为高职的调整，即是教育结构实施战略性调整的一部分。

教育部副部长鲁昕近日在中国发展高层论坛上表示，教育部将做600多所地方本科高校向应用技术、职业教育类型转变的工作。据统计，我国普通高等院校共1200所左右。鲁昕表示，这就意味着有50%的学校要淡化学科、强化专业，按照企业的需要和岗位来对接。

此次调整的600多所院校多是1999年大学扩招后“专升本”的地方本科院校。十多年前大学扩招风头正劲时，几乎所有的专科都想升级为本科，所有的“学院”都想改名为“大学”。冲动之下，很多高校都实现了表面升级，但师资力量并没有相应增强，专业设置也不够科学合理。本科生越来越多，就业率并不理想。

中国的高等教育多年来备受诟病，其中一个重要原因是很多学生面临着“毕业即失业”的窘境。深究下去，这种窘境的病灶还是根源于我国的教育理念。教育的目的不仅仅是要培养社会精英，也要培养具备社会劳动技能的劳动者。

在我国，无论是教育本身，还是社会舆论，对于社会精英培养的关注度远远高于对技能劳动者培养的关注度。加强职业教育呼吁了很多年，但是中国职业教育的春天还是没有真正到来。相反，在德国，普通高等教育招收学生并不多，社会更多地培养实用型人才，企业招收技工也多从职业教育中吸收生源。